Thaiihdc.org

ในการประชุมเมื่อวันที่ ๑ เม.ย. ๕๖ ที่ สสค. ตามที่เล่าที่นี่ อีกท่านหนึ่งที่เข้าร่วมประชุม และให้ความเห็นที่น่าสนใจมาก คือ อ. พรพิไล เลิศวิชา เมธีวิจัยอาวุโส สกว.   โดยที่ในช่วง ๕ - ๖ ปีหลังนี้ ท่านหันไปเน้นทำงานส่งเสริม BBL (Brain-Based Learning)  ท่านเขียนหนังสือด้าน BBL ให้ สพฐ. ๗ เล่ม  download ได้ที่นี่ และท่านบอกว่า ไปพูดหรือจัดฝึกอบรมในที่ต่างๆ ตามต่างจังหวัดประมาณ ๔๐๐ ครั้ง

ผมลองค้นใน YouTube ด้วยคำว่า “พรพิไล เลิศวิชา” ได้มาหลายตอน  ที่น่าสนใจคือคำอธิบายวิธีใช้ tablet ในเด็ก ป. ๑ ที่นี่ และยังมีตอนอื่นๆ อีกมาก  รวมทั้งค้นด้วย กูเกิ้ล ได้เรื่องที่น่าสนใจมากมาย  ผมขอแนะนำครูอาจารย์ให้อ่านหนังสือและผลงานอื่นๆ ของ อ. พรพิไล  ดังตัวอย่างนี้

อ. พรพิไล บอกว่า จากการเข้าไปคลุกคลีกับคนในวงการศึกษา  มีครูที่ต้องการเอาใจใส่พัฒนานักเรียน แต่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร  มีผู้บริหารที่ตระหนักว่าต้องเปลี่ยนแปลงวิธีการจัดการเรียนรู้ แต่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร  ท่านบอกว่า  ต้องหาคนมาช่วยกันแนะนำวิธีดำเนินการปฏิรูปการเรียนรู้ แบบที่ได้ผลดี

ฟังแล้วผมยังสองจิตสองใจกับความเห็นของท่าน  เพราะฟังคล้ายๆ กับว่า ในเรื่องการปฏิรูปการเรียนรู้นั้น  วิธีการที่ถูกต้องมีอยู่อย่างชัดเจนแล้ว  ซึ่งผมคิดต่าง  ผมคิดว่า เรายังรู้เรื่องนี้ไม่มากนัก  ต้องทำไปเรียนรู้ไป  ผมคิดว่า ต้นทุนจากที่ อ. พรพิไล ศึกษามา ก็ดีมาก  และจะเป็นจุดเริ่มต้นที่ดี  แต่ต้องไม่จัด training แบบถ่ายทอดวิธีการ ในแนวทางเดิมๆ เท่านั้น  ต้องติดอาวุธทักษะ learning how to learn ให้แก่ครูและผู้บริหารการศึกษาในพื้นที่ด้วย  ให้สามารถเรียนรู้และปรับวิธีการจัดการเรียนรู้แก่เด็ก ได้อย่างต่อเนื่อง

นั่นคือ อ. พรพิไล ยังขาดการส่งเสริมให้เกิด PLC

วิจารณ์ พานิช

๒๐ พ.ค. ๕๖

คัดลอกจาก http://www.gotoknow.org/posts/538047

คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ของพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยของไทย

• พลเมืองที่แข็งขัน (active citizens) เป็นพลเมืองที่มีส่วนร่วมทางการเมืองทั้งทางตรงและทางอ้อม
• พลเมืองเป็นผู้ที่มีความรู้และมีข้อมูลเกี่ยวกับประชาธิปไตยที่เพียงพอ(informed/ knowledgeable citizens) อันประกอบด้วย ระบบการเมือง ระบบกฎหมาย สิ่งแวดล้อม ความยั่งยืน สิทธิ หน้าที่และความรับผิดชอบ
• พลเมืองที่มีทักษะพื้นฐานประชาธิปไตย(skilled citizens) ประกอบด้วยการคิดอย่างมีวิจารณญาณการทางานเป็นหมู่คณะการใช้กระบวนการ ประชาธิปไตยแบบปรึกษาหารือด้วยเหตุผล (deliberation)
• พลเมืองในระบอบประชาธิปไตย(democratic citizens) มีความเชื่อมั่นในพหุนิยม(pluralism) ความเป็นหนึ่งท่ามกลางความหลากหลาย การใช้สันติวิธีในการแก้ไขความขัดแย้งเพื่อประโยชน์ของส่วนรวม ภราดรภาพ ความเสมอภาค ความยุติธรรมทางสังคม การตรวจสอบและถ่วงดุล(check and balance) การพึ่งตนเอง การอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่าง พึ่งพากัน (inter-dependence) และเป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบ (accountable citizens) มีบทบาทรับผิดชอบต่อผู้อื่น (hold others accountable) และเคารพกฎหมาย

เหตุผลและความจาเป็นที่ต้องมีหลักสูตรการศึกษาเพื่อสร้างความเป็น

ในระบอบประชาธิปไตย

การดาเนินงานด้านการส่งเสริมความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย เป็นภารกิจหลักประการหนึ่งที่ทุกภาคส่วนให้ความสาคัญ ปัจจุบัน มีหน่วยงานและองค์กรที่มีภารกิจและความรับผิดชอบในการดาเนินการดังกล่าวหลายหน่วยงาน อาทิเช่น

สานักงานคณะกรรมการการเลือกตั้ง มีภารกิจ ตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๕๐ มาตรา ๒๓๖ (๘) คือ ส่งเสริมและสนับสนุนหรือประสานงานกับหน่วยราชการ หน่วยงานของรัฐ รัฐวิสาหกิจ หรือราชการส่วนท้องถิ่น หรือสนับสนุนองค์การเอกชน ในการให้การศึกษาแก่ประชาชน เกี่ยวกับการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และส่งเสริมการมี ส่วนร่วมทางการเมืองของประชาชน

สถาบันพระปกเกล้า มีวัตถุประสงค์ตามพระราชบัญญัติ สถาบันพระปกเกล้า พ.ศ. ๒๕๔๑ มาตรา ๖ กาหนดว่าวัตถุประสงค์ของสถาบันไว้ กล่าวคือ (๑) ศึกษาและวิเคราะห์ทางวิชาการต่างๆ เพื่อเป็นแนวทาง ในการพัฒนาประชาธิปไตยอย่างเป็นระบบ (๒) ประสานงานกับหน่วยงานอื่นๆ ด้านนโยบายเพื่อการพัฒนา ประชาธิปไตย (๓) วิจัยและสนับสนุนการวิจัยเพื่อการพัฒนาประชาธิปไตย (๔) เผยแพร่และสนับสนุนการเผยแพร่ประชาธิปไตยตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (๕) จัดและสนับสนุนการศึกษาอบรมบุคลากรจากภาครัฐ ภาคเอกชน และประชาชนเกี่ยวกับการเมือง การปกครอง และการเศรษฐกิจและสังคมในระบอบประชาธิปไตย (๖) บริการข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับความรู้และผลงานวิจัย และวิชาการทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตย

นอกจากนี้ยังมีหน่วยงานที่ทาหน้าที่ส่งเสริมสนับสนุนด้านการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ทั้งภาครัฐและเอกชน ได้แก่ รัฐสภา สานักงานเสริมสร้างเอกลักษณ์ของชาติ ตลอดจนมูลนิธิ/องค์กรเอกชนต่าง ๆ ซึ่งมีข้อสังเกตดังนี้

๑. แต่ละหน่วยงาน/องค์กร ยังมีความเข้าใจเกี่ยวกับ “การศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง” แตกต่างกัน ส่งผลให้มีแนวปฏิบัติที่แตกต่างกันออกไป

๒. แต่ละหน่วยงาน/องค์กร ยังขาดวิสัยทัศน์ร่วมเกี่ยวกับลักษณะของพลเมืองที่พึงประสงค์ จึงเน้นแตกต่างกันออกไป

๓. การดาเนินการหรือกิจกรรมหลายกิจกรรมยังไม่สอดคล้องกับช่วงวัยหรือพัฒนาการของผู้เรียน/กลุ่มเป้าหมาย ทาให้การดาเนินการยังขาดประสิทธิภาพ

การที่ดาเนินการเรื่องหลักสูตรหลักสูตรการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยสาหรับพลเมืองไทยจึงเป็นกรอบที่แสดงระดับพัฒนาการของการดาเนินการสร้างพลเมืองที่จะช่วยให้หน่วยงาน/องค์ที่เกี่ยวข้อง ได้มีทิศทางการดาเนินการที่ชัดเจนเพื่อไปสู่เป้าหมายคือคุณสมบัติของความเป็น พลเมืองที่ได้กาหนดเป้าหมายร่วมกันไว้ อีกทั้งเป็นเครื่องมือสาคัญ ที่จะช่วยกันทางานเชิงเครือข่ายต่อไป เป็นกรอบสาหรับการตั้งคาถาม และแสวงหาแนวทางการดาเนินการที่ชัดเจนต่อไป